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活動現場
5月是2021年廣州市中小學心理健康教育活動月。在活動月來臨之際，新時代文明實踐“扣好人生第一顆扣子”係列直播之“兒童沙盤遊戲案例分析”活動於近日舉行。直播活動由廣州市精神文明建設委員會辦公室、廣州市教育局主辦，廣州市未成年人心理谘詢與援助中心、廣州市中小學心理健康教育指導（培訓）中心、廣州市越秀區少年宮、青籽兒童心理承辦，廣州日報新花城APP、廣州市廣播電視台花城+、信息時報微社區e家通、大洋網協辦。此次活動邀請了華南師範大學、澳門城市大學教授、心理學博士生導師高嵐，分享典型兒童個案，分析沙盤遊戲的效果，幫助廣大教師、家長更好地理解學生和孩子的心理狀態，從而更好地發揮沙盤遊戲在兒童心理輔導工作中的作用。 文、圖/廣州日報全媒體記者何道嵐 通訊員穗文明 讓缺乏安全感的7歲女孩“站”起來 現場，高嵐通過分享一個真實案例展示沙盤遊戲的作用。案例中的孩子是一名叫妞妞的7歲女孩，她是家裏的大姐姐，有一個弟弟和一個妹妹。妞妞讀二年級，成績不錯，很有禮貌，很懂事，然而，妞妞的母親卻對女兒有些許擔憂：妞妞每天都會帶不同的東西到學校；妞妞很有心思，有時聽話得讓媽媽害怕；妞妞的學習成績不穩定；妞妞沒有朋友，不快樂。憑著多年在兒童心理治療領域積累的豐富經驗，以及妞妞的多次沙盤遊戲，高嵐分析出妞妞存在這些困境：與別人建立關係的能力非常差；缺乏信任感和安全感，覺得隻有懂事了，父母才會愛她。活動中，高嵐通過妞妞的多次沙盤遊戲表現，展示沙盤遊戲的作用。在初始沙盤遊戲中，妞妞在沙盤裏排了一路長長的橋，裏麵有一名沒有人照顧的嬰兒，也沒有玩具、動植物。“這麽多的橋表示她希望是有連接的，有支持的，但目前來講是困難的。我們的解讀是，她是孤單的，沒有任何實際的聯係。第二點，沒有照顧者，沒有玩具、食物、動植物表示她沒有滋養和支持的能量。第三點，搖籃裏的小寶寶表示她是沒有被照顧、沒有被接納的孩子。”高嵐解釋道。 沙盤遊戲中，谘詢師的見證、陪伴至關重要。在妞妞進行沙盤遊戲的過程中，高嵐一直在旁陪伴，“當妞妞在找橋的時候，我就會陪著一起去找，但我不會直接把橋拿過來給她。我用我的眼神、身體去陪伴，當然是保持適當的距離，因為這個孩子在她自己的感受中慢慢獲得安全感，你貼得很近的時候，反而會是一種困難。” 在最後的第十六次沙盤遊戲中，沙盤裏是一張很大的臉，並且妞妞用上了沙盤室的所有水果。“在這樣一張大大的臉中，你會發現她是舒展的。她不需要委屈，也不需要討好，因為她完全可以睜著眼睛，可以大口呼吸，是可以自在地表達的。其次，在沙盤裏，妞妞幾乎用完了沙盤室裏所有的水果和蔬菜，她開始更能接納真實的自己和正視自己的需求。”高嵐欣喜地說道。 在玩樂中釋放自我獲取正能量 妞妞的心理狀態一步步好轉，在這個過程中，沙盤遊戲是怎麽發揮作用的呢？ 高嵐總結了三點：1. 沙具的象征（意象）含義來表達自我的心理需求。沙具的類型是多種多樣的，可以映射孩子的心理需求。2.在自主的遊戲裏，操作地激活身體與手的能量（原始的、有創造力的）。作為來訪者，孩子可以自己決定選什麽、做什麽，這能激活身體和手的能量，使得孩子變得活潑起來；3.谘詢師的見證、陪伴與“在場”的鏡映。谘詢師的身體、情感，完全融合在工作室裏，這是一個在場的鏡映，能起到治愈孩子心靈的作用。 活動最後，高嵐對分享內容總結道：“首先，我們需要探索孩子的問題是如何產生的，在問題產生的過程中，發現孩子早期無意識中的困難。其次，發現這樣的創傷或是情結之後，我們要在沙盤遊戲中看孩子的無意識是如何表達的。同時，谘詢師的專業勝任力也影響著沙盤，包括谘詢師對自己創傷的認知度，對自己的無意識的這種了解的程度等。最後，沙盤遊戲的意義在於自然自發，最後達成整合和自化。”
本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。
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